Sequência Numérica

 

Sequência Didática

Disciplina: Matemática

Conteúdo: Estudo das Formas Geométricas

Série: 6º Ano

Objetivo:

• Distinguir figuras planas de não-planas, descrevendo algumas de suas características e estabelecendo relações entre elas.

• Classificar figuras não planas segundo critérios diversos, como: corpos redondos e poliedros; prismas; pirâmide e outros poliedros.

• Identificar e quantificar elementos de um poliedro: faces, vértices e arestas.

• Reconhecer a forma planificada dos sólidos geométricos.

• Classificar os contornos e as regiões planas.

O estudo do assunto começou com a construção dos sólidos geométricos em papel cartão. Os sólidos construídos foram: cubo, paralelepípedo, pirâmide de base triangular, octaedro, dodecaedro e icosaedro. Com os sólidos construídos foram feitos os estudos sobre vértice, aresta, face, corpos redondos, poliedros, planificação dos sólidos, região plana e contorno, com o auxílio da apostila montada pela professora.

Com os sólidos em mãos os alunos preencheram as seguintes fichas:

Nome do Sólido: ___________ Número de Faces: _____ Número de arestas: ____ Número de Vértices: ___ Objeto conhecido que tem essa forma: _______________________________	Nome do Sólido: ____________ Número de Faces: ______ Número de arestas: ____ Número de Vértices: ____ Objeto conhecido que tem essa forma: _______________________________
Nome do Sólido: ____________ Número de Faces: ______ Número de arestas: _____ Número de Vértices: _____ Objeto conhecido que tem essa forma: ______________________________	Nome do Sólido: _____________ Número de Faces: ______ Número de arestas: ____ Número de Vértices: _____ Objeto conhecido que tem essa forma: _______________________________
Nome do Sólido: ______________ Número de Faces: ______ Número de arestas: ____ Número de Vértices: ____ Objeto conhecido que tem essa forma: _______________________________	Nome do Sólido: ________________ Número de Faces: _____ Número de arestas: ____ Número de Vértices: ____ Objeto conhecido que tem essa forma: _______________________________

Após todos os estudos para reconhecer as regiões planas fomos trabalhar com o tangram. Quebra-cabeça de origem chinesa composto de figuras que representam regiões planas.

Nessa fase, foram usados os laptops, os alunos pesquisaram a origem e as várias figuras que se pode montar com as peças do tangram, escolheram a que mais gostaram para montar em papel cartão e confeccionar um quadro.

 

 

 

Depois os alunos foram jogar o quebra-cabeça do tangram on-line.